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媒體報道：

責任當頭勤作舟

——記孝感學院2005年度教學名師、化學系教授周亞洲老師

他，自1981年參加工作以來，一直辛勤耕耘在教學第一線，兢兢業業教學，勤勤懇懇育人；他，在平凡的教師工作崗位上，孜孜不倦，樂于奉獻，始終把責任心作為自己工作的出發點，認真教學，多次獲得教學優秀獎；他，湖北孝昌人，一個50多歲的理科男教師，卻用一口流利的普通話教學，還成為湖北省普通話測試員……他就是孝感學院2005年度“教學名師”、化學系教授周亞洲老師，現已被學校推薦為湖北省“教學名師”。

愛崗敬業

周亞洲教授常說：“作為一名教師必須敬業，要對得起自己的學生，要有強烈的責任心。面對講臺下面那幾十雙眼睛，如不負責會自責的。” 在課堂教學中，周老師始終以教師職業道德要求自己，用自己強烈的責任心對待教學中備、教、輔、改、考的每一個環節。

無論工作多忙，周老師都要認真備課，并且每年更新，力求上好每一節課。為此，他曾經常通宵達旦地設計、修改教案。在備課時，周老師總是先擬出一條教學主線，教學內容圍繞該主線展開，層次清晰。同時，對重點內容從多角度講解，設計針對性問題和典型例題，讓同學們更快捷地掌握知識，更靈活地進行多向思維。

周老師十分注重教學方法，講究授課藝術，注重師生互動。他所擔任的主要課程是《化工基礎》。教學時，他根據《化工基礎》課工程性質的特點，采用先提出工程中的問題，然后與學生一起探討解決問題的方法，啟發學生去發現和解決問題，使學生每一節課都能有所收獲。為適應時代的發展和教育手段的更新，周老師花了大量精力制作《化工基礎》和《無機及分析化學》課件，采用多媒體教學，使教學效率明顯提高，教學優良率都在95%以上。為使畫面更形象，更直觀，更能調動學生的積極性，周老師精心繪制化工圖形和制作動畫。為了增強課堂教學效果，使外省學生能認真聽課，周老師刻苦學習普通話。由于周老師一直生活在方言區，所以他從每個字的讀音學起。現在，他不僅能用流利的普通話教學，而且還成為湖北省語委的普通話測試員。

在教學中，周老師十分注重理論聯系實際。在講授流體力學時，周老師先從我校的水塔送水講起，使同學們對流體力學有初步形象的認識，然后說明理論問題，使學生能理論聯系實際，知識掌握得更牢固。周老師還精心安排學生到化工廠去見習。1999級學生在學習《化工基礎》時，周老師安排了兩次化工見習。第一次見習是在講授該課程之前，在學校附近的化工廠見習，使學生獲得化工生產的感性認識，在以后的課堂教學中可以聯系生產實際進行講解。而在課程快結束時，再進行第二次化工見習。這次見習，有了理論就力求使學生能解決一兩個問題，加深對所學課程的理解。

周老師注意對學生進行課堂輔導，大一上學期基本上每天到班上去輔導。他還自編了《化工基礎》和《化工原理》的400多道題的習題庫和試題庫。而在考試方面，周老師根據教學目標，精心設計難度適中，知識覆蓋面廣的試題，讓真正學習的同學考出好成績。

正是由于周老師在教學上的出色表現，學校邀請周老師在1999年的教職工大會上發表了以“認真教書”為題的講話，反響很大。

甘當人梯

周老師不僅在課堂教學上認真負責，而且以他強烈的責任心對待實驗教學、指導本科生畢業論文設計、培養青年教師及科研。

周老師還擔任《無機化學實驗》的教學，這是化學系學生進入大學的第一門實驗課。周老師非常注重學生動手能力的訓練，要求學生自己配制實驗中所需的化學藥品。每次上課前，周老師都要做準備實驗，發現影響實驗的因素，了解實驗中存在的問題和實驗成功的關鍵，做到心中有數，為學生自己做實驗鋪路。在學生實驗時，他始終在實驗室巡視，糾正操作錯誤，鼓勵學生問問題。他要求每一個學生都要做完實驗，并與他們交流實驗結果，哪怕只有一個學生還在做實驗，他都會陪同到底。正是由于他的長期堅持，化學系學生的動手能力有了很大提高。正如04級學生張國民說：“周老師在實驗課上很嚴格，也很細致，哪怕只是一點的操作錯誤，周老師也要幫我們糾正過來，使我們養成了良好的實驗習慣。”

三年來，周老師共指導19名學生完成本科畢業論文。在指導畢業生論文工作中，周老師嚴格把關。1998年級學生李華北，由于工作一直沒有落實，無法專心做畢業論文，做實驗時間也不夠長。所以他的論文初稿質量不高，周老師花費了很大精力，提出了許多修改意見，在他的論文上留下了一片紅。但經過李華北修改后的論文質量還是達不到要求，缺乏實驗數據，于是周老師讓他推遲答辯，繼續做完實驗。在重新做完實驗后，李華北的論文質量有了很大提高，順利通過了答辯。2004年，有4名學生的畢業論文被評為校級優秀畢業論文。其中，有兩名學生的畢業論文被評為省級優秀學士學位論文。

多年來，周老師一直在學校教學督導委員會擔任督導工作，近幾年又任教學督導委員會任主任委員，主要工作就是負責我校青年教師的督導工作。在工作過程中，既督青年教師的教學態度，也導青年教師的教學方法，促其提高。在化學系，周老師負責宋繼芳老師的教學科研等方面的指導。周老師一方面要求她跟他一起做準備實驗，聽他的課；另一方面周老師又聽她的課，共同討論她在教學中存在的問題，進行教學態度的引導和教學方法的指導。而且她每次上完課后，周老師都要她寫下當天的教學體會，以便下次備課時進行參考，提高其教學能力。不僅在教學，還有，在科研上周老師鼓勵支持她申報課題，進行課題研究。在半年時間內，宋老師就申報了一個課題，而周老師則作為她該課題組成員，指導她申報課題。

周老師在教學和指導青年教師之余，還做了大量科研工作，并取得很多成果。近幾年，共主持和參加了六項湖北省教育廳和科技廳的科研項目，已完成了四項。其中，《失水甘油烯丙基醚及其預聚體的合成》被鑒定為國內領先；《縮水甘油芐基醚及其聚合體的制備》被鑒定為國際先進，并獲孝感市科技進步一等獎；省級教學研究項目《設計性化學實驗的探索與實踐》被鑒定為國際先進，并被評為孝感學院教學研究成果一等獎。發表論文10余篇，其中EI索引三篇。2004年，周老師被評為“孝感學院先進個人”、“孝感學院科研十佳”。

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周老師自留校工作以來一直擔任班主任工作。他始終把引導學生做人，引導學生做學問作為班主任工作的頭等大事。并且根據學生不同階段的思想狀況，有針對性地開展班主任工作。

新生進校伊始，周老師利用入學教育時期花一到兩天的時間與全班同學作深入地交談。從學生所面臨的形勢和任務出發，分析社會、家庭、老師、同學等對同學們的期望，鼓勵學生奮斗。介紹許多通過奮斗，而獲得成功的例子，說明只要奮斗一定會成功，鼓勵學生盡早立志。

同時，周老師還重點做好有思想包袱和貧困學生的工作。2002年，來自鄂西山區的土家族學生張華，母親去世，家境貧寒，來校報到時揣著家里僅有的400元錢。當時由于新生報到已結束，周老師向校領導、學工部反映情況。校領導幾經周折重新錄取了她。周老師又幫她安排了住宿，給她提供勤工助學崗位，還發動老師和全校同學為她捐款，解決了她的生活困難。大學畢業時，李華順利考取了首都師范大學的碩士研究生。

周老師每星期都給學生讀一兩篇從《讀者》或其他雜志上選來的優秀文章，講其他大學的情況，講人生道理，講《國際歌》，講成才主要靠自己的道理，將學生對大學的理想化看法引導到現實中來，使學生靜下心來認真學習。周老師說：“這段時期是班主任工作最辛苦、最重要的時期，一定要認真負責地做好，否則就可能會對不起學生。”

由于周老師細致入微，認真負責的班主任工作，他所帶班級的班風一直優良，大批學生品學兼優，學生考研蔚然成風。2004年，他所帶的班級考研取得了很好的成績。兩個班66名學生有44人報考，報考率66.7%，過線23人，錄取率34.8%。其中一個班33人,錄取14人,錄取率達到42.4%。因此，周老師在2004年被評為“孝感學院優秀班主任”。

文章來源：《孝感學院》