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媒體報道一：

春風(fēng)化雨育新人——訪全國優(yōu)秀教師郎建平

高高的個子，清瘦的面龐略顯倦意，在蘇州大學(xué)一間實驗室里，我們見到了40歲的郎建平教授。

郎建平是蘇州大學(xué)留學(xué)人員中突出的代表之一。他先后在日本名古屋大學(xué)和美國哈佛大學(xué)做博士后研究6年，期間，他與蘇大保持著聯(lián)系，蘇大領(lǐng)導(dǎo)多次向他發(fā)出邀請，希望他回到母校；對于他的科研，學(xué)校給予了重點資助。2001年初，郎建平攜全家回到蘇州大學(xué)工作。3年來，他放棄假期，超負(fù)荷工作在教學(xué)和科研的第一線，取得了令人矚目的成績。

一

回國后郎建平為該院碩士生、博士生開設(shè)了“超分子化學(xué)”、“生物無機化學(xué)”等課程，把最新的科研成果引入教學(xué)中。2003年在擔(dān)任分管教學(xué)的副院長后，他著手化學(xué)課程的教學(xué)改革，積極引進(jìn)國外先進(jìn)的教學(xué)理念，逐步進(jìn)行教學(xué)改革。

“在國內(nèi)高校，給本科生上化學(xué)基礎(chǔ)課的主力是講師和副教授，很多講師剛碩士畢業(yè)，他們對基礎(chǔ)化學(xué)還不是非常了解，上課時要講得深些、寬些就比較困難，只能是照本宣科。而在國外，本科生的化學(xué)基礎(chǔ)課大都由教授來上，剛畢業(yè)的博士及年輕的講師則很少上基礎(chǔ)課，只能在實驗室上實驗課。為提高本科生的教學(xué)質(zhì)量，從2004年下半年開始，在化學(xué)化工學(xué)院已開始推行教授、博導(dǎo)上本科生的基礎(chǔ)課，與國外高校接軌。我們的教授要擔(dān)負(fù)很重的科研任務(wù)，上課、備課需要占用很多時間，對他們來說的確有困難，現(xiàn)在只能逐步推行。”

郎建平正著手進(jìn)行學(xué)生實驗課的改革，徹底改變過時的學(xué)生實驗課程。“國內(nèi)的化學(xué)教科書陳舊，反映現(xiàn)代化學(xué)、當(dāng)代化學(xué)的內(nèi)容不夠，實驗書不少是過時的。這樣的實驗教學(xué)對提高學(xué)生的實驗?zāi)芰�沒有多少幫助”。為此，郎建平正在組織一批教授編寫新的教材，重新設(shè)計新的綜合實驗，把最新科研成果編入教材，以提高蘇大化學(xué)化工學(xué)院實驗教學(xué)在國內(nèi)的地位。

二

郎建平教授說，“教育學(xué)生學(xué)會做人，這是非常重要的”。

郎建平將實驗室比做一個小家庭，“這里的成員應(yīng)該像兄弟姐妹般友愛，但我不是這個小家庭的家長”。

“我發(fā)現(xiàn)實驗室里的學(xué)生不喜歡提問題，這不是一個好現(xiàn)象，鼓勵學(xué)生多提問題，要求他們有任何問題都可以來找我討論。如果我不在，可以留紙條。”每次郎建平出差回來，辦公桌上的紙條總會有不少，多數(shù)是匯報課題進(jìn)展和問題的。

郎建平還注意培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。他認(rèn)為，做試驗要靈巧的動手，在動手之前，要靜下心看文獻(xiàn)。他認(rèn)為碩士生應(yīng)該有30％的時間、博士生用50％的時間來閱讀大量的文獻(xiàn)資料，這樣實驗的成功率才會高。郎教授指導(dǎo)的學(xué)生刊發(fā)的論文被SCI收錄的，在2004年就有12篇，而且影響因子不低，最高的一篇達(dá)到了8．427。

“郎老師治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生要求非常嚴(yán)格。對我們寫的論文，郎教授總是一字一句地看，不放過任何一個錯誤，哪怕只是個小小的標(biāo)點符號。學(xué)校規(guī)定，博士畢業(yè)只需發(fā)表3篇論文，而要想在郎教授的實驗室畢業(yè)，要求遠(yuǎn)不止發(fā)3篇論文那么簡單。要從郎教授這里研究生畢業(yè)，發(fā)表的論文在被SCI收錄后，至少有一篇論文的影響因子不低于3．0。”郎建平的博士研究生李紅喜這樣說。

三

“國外6年的博士后工作，使我做研究的眼界開闊了，做研究的思維方式也改變了。在日本名古屋時，那里的教授除了外出開會之外，幾乎每天都在實驗室，從早晨8時到晚上10時，包括吃飯也在實驗室。美國教授也同樣沒有休息日，周六日基本都在實驗室度過，化學(xué)是需要投入時間的。”郎建平回憶說。

目前，郎建平從事含硫金屬簇合物的合成及其非線性光學(xué)、含簇超分子化學(xué)、金屬酶中金屬活性位置的模擬合成等最前沿領(lǐng)域的研究。回國后，他已獲兩項國家自然科學(xué)基金及5項省部級基金近百萬的資助。2001年當(dāng)選為中國晶體學(xué)會小分子專業(yè)委員會理事，2004年當(dāng)選為中國晶體學(xué)會理事。10多年來，郎建平在國內(nèi)外重要化學(xué)期刊上發(fā)表論文120多篇，申請中國發(fā)明專利一項，其中被國際權(quán)威的科學(xué)引文檢索（SCI）收錄的有70篇（第一作者論文38篇）。

2003年郎建平領(lǐng)導(dǎo)的無機化學(xué)研究所發(fā)表的科研論文在數(shù)量和質(zhì)量上均位列該院各研究所之首，為蘇大化學(xué)化工學(xué)院的科研進(jìn)步作出了貢獻(xiàn)。因為出色的科研和教學(xué)成就，2004年10月，郎建平當(dāng)選“全國優(yōu)秀教師”。

然而，朗建平也有自己的遺憾。“工作很忙，教學(xué)科研任務(wù)繁重，家里兩個孩子都是由夫人料理生活，花了太多的精力。上幼兒園的小女兒很喜歡和我一起玩，可我沒有那么多的時間。對孩子和夫人，我感到很愧疚。”

（來源：人民日報海外版）

媒體報道二：

蘇大先進(jìn)人物郎建平：遍栽桃李滿秋華 醉心科研結(jié)碩果

走進(jìn)蘇州大學(xué)東吳橋邊的化學(xué)實驗大樓，總能聞到淡淡的化學(xué)試劑的味道。樓內(nèi)的205 實驗室，就是郎建平教授的科研實驗室。在這個不大的實驗室里，郎教授帶領(lǐng)著他的學(xué)生們奮戰(zhàn)在科研的第一線。對他們來說，每天從早晨8點到晚上10點是“法定”的工作時間，一年三百六十五天幾乎沒有什么節(jié)假日，這樣的工作狀態(tài)已經(jīng)堅持了四年多的時間。。

郎建平是蘇州大學(xué)留學(xué)人員中突出的代表之一，目前從事含硫金屬簇合物的合成及其非線性光學(xué)、超分子化學(xué)、金屬酶中金屬活性位置的模擬合成等最前沿領(lǐng)域的研究。

在他的實驗室，記者見到了41歲的郎建平教授，他高高的個子，清瘦的面龐略顯倦意，語氣平和地講述著自己從求學(xué)到教學(xué)科研的經(jīng)歷。

留學(xué)重洋 學(xué)成而歸

1984年，郎建平在蘇州大學(xué)化學(xué)系獲得學(xué)士學(xué)位并留校擔(dān)任助教，1988年他考入南京大學(xué)化學(xué)系攻讀博士學(xué)位，之后又繼續(xù)回到蘇大任教，擔(dān)任講師。從1995年到2001年的6年時間里，郎建平先后在日本名古屋大學(xué)和美國哈佛大學(xué)，師從著名化學(xué)家Tatsumi教授、Noyori教授和Holm教授，進(jìn)行博士后的研究工作，受到了第一流的科研熏陶。

對于初到日本的郎建平來說，實驗室里的設(shè)備有的連聽都沒聽說過，更不要說會操作了，仿佛一切都是從頭開始。為了盡快熟悉這些設(shè)備，郎建平在實驗室里不知疲倦地加班加點。天道酬勤，在短短的幾個月時間，郎建平就掌握了實驗室里各種儀器的操作，他的勤奮好學(xué)也深得導(dǎo)師的喜愛。郎建平一邊自己做研究，一邊輔助老師管理實驗室，還帶導(dǎo)師的一部分學(xué)生，工作的壓力很大，但成果也不少。國外教授們忘我的工作精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度更給郎建平留下了深刻的印象。

“在名古屋大學(xué)化學(xué)系時，那里的教授除了外出開會之外，幾乎每天都在實驗室，從早晨8點到晚上10點，包括吃飯也在實驗室。美國教授也同樣沒有休息日，周六日基本都在實驗室度過，化學(xué)是需要投入時間的。”郎建平回憶道。

就這樣，他跟著老師做了長達(dá)5年的博士后研究，郎教授笑稱自己的運氣好，能做這么長時間的博士后，沒被老師趕走。

在國外的6年時間里，郎建平一直與母校蘇州大學(xué)保持著緊密的聯(lián)系。盡管身在異鄉(xiāng)，但他始終在關(guān)心著母校發(fā)生的一切。當(dāng)時的校領(lǐng)導(dǎo)、院領(lǐng)導(dǎo)曾多次通過打電話、寫Email的方式向郎建平發(fā)出邀請，希望他能夠回蘇州大學(xué)工作。錢培德校長在了解到郎教授的情況之后，親自回信，向他發(fā)出邀請，并承諾學(xué)校將對他的科研給予重點資助。

2001年初，郎建平放棄了國外的高薪聘請，帶著全家回到了蘇州，回到母校蘇州大學(xué)的化學(xué)化工學(xué)院任教。

沉醉科研 碩果累累

回到蘇大后，郎建平成為了化學(xué)化工學(xué)院無機化學(xué)的學(xué)科帶頭人，要在實驗室承擔(dān)繁重的科研任務(wù)，指導(dǎo)相關(guān)人員的研究工作。

他從30萬美元的歸國研究經(jīng)費中，拿出25萬美元購置了一臺CCD-X射線單晶衍射儀，組建了CCD-X射線單晶實驗室，由他親自對有關(guān)人員進(jìn)行儀器操作和軟件使用的培訓(xùn)。在5年前，這種實驗儀器在全國還不多，最多只有10臺，它后來為提升化學(xué)化工學(xué)院的科學(xué)研究水平立下了汗馬功勞。據(jù)郎教授介紹，正因為有了CCD-X射線單晶衍射儀，能夠做一些比較復(fù)雜的實驗，化學(xué)化工學(xué)院每年多發(fā)了50篇以上的SCI論文。“通過這臺儀器能觀察到化學(xué)物質(zhì)的真實分子結(jié)構(gòu)，很多分子結(jié)構(gòu)極富藝術(shù)美感。”

“國外6年的博士后工作，使我做研究的眼界開闊了，做研究的思維方式也改變了。國外幾位導(dǎo)師不但在時間上投入很多，研究出的成果也令人嘆為觀之。”郎建平回憶說。導(dǎo)師們忘我地工作精神深深地影響了郎建平，這些年里他幾乎放棄了所有的節(jié)假日，超負(fù)荷工作在教學(xué)和科研的第一線。不斷的努力獲得了回報，郎建平也取得了令業(yè)內(nèi)矚目的成績。

2001年以來，郎建平獲得兩項國家自然科學(xué)基金及八項省部級基金的資助。1992年以來，在國內(nèi)外權(quán)威核心期刊(Angew. Chem. Int. Ed.，2004; J. Am. Chem. Soc.，1994，1997，2003, 2005；Coord. Chem. Rev., 2003； Chem. Commun., 1994, 1997, 1999, 2001, Inorg. Chem., 1996, 1997, 1998, 1999, 2005等) 發(fā)表正式論文105篇，獲中國發(fā)明專利一項。近5年來，發(fā)表SCI檢索論文被他人引用202次（扣除本組引用），發(fā)表國內(nèi)外會議論文50篇。研究成果“固相配位化學(xué)反應(yīng)及原子簇合成” 作為第三完成人于1995年獲國家教育部科技進(jìn)步一等獎。這些科研成果得到了國內(nèi)外同行專家的高度評價。

他運用低加熱溫度固想合成，并發(fā)現(xiàn)了若干完整立方烷狀蔟合物具有良好的光限性，率先開發(fā)了五甲基環(huán)戊二烯基配位的硫代鉬(鎢)鹽配體，該成果發(fā)表在國際頂級化學(xué)期刊J. Am. Chem. Soc., (1997, 119, 10346), 影響因子達(dá)6.20，該論文被他人引用62次。他系統(tǒng)地研究了此類配體和一系列過渡金屬的反應(yīng)，合成了六十多個新穎的含硫雜核金屬簇合物，開辟了簇合物研究的一個新領(lǐng)域，論文發(fā)表在J. Am. Chem. Soc. (2003), Chem. Commun.(1996, 1999), Inorg. Chem. (1997, 1998, 1999)等，并在國際權(quán)威化學(xué)評論期刊Coord. Chem. Rev.(2003, 241, 47)（影響因子5.85）發(fā)表了綜述，論文的審稿人評價為“……該論文寫得很好并且很有意思，該文的發(fā)表將有助于對一個含硫雜核金屬簇合物新領(lǐng)域的進(jìn)一步了解”。

他成功將已合成的缺口立方烷型簇合物[PPh4][Cp*WS₃(CuCN)₃] 組裝成以多核簇合物單元的超分子立方體[(Cp*WS₃Cu₃)₈(CN)₁₂Cl₈Li₄]。該論文發(fā)表在國際頂級化學(xué)期刊J. Am. Chem. Soc. (2003, 125, 12682)（影響因子6.20）上。該論文的審稿人認(rèn)為“作者描述的新穎立方體的合成具有廣泛的興趣，極具美學(xué)欣賞價值”。最近，他又成功地將已合成的馬鞍型簇合物[Et₄N]₄[WS₄Cu₄I₆]組裝成以[WS₄Cu₄]簇合物單元的多孔超分子，并成功地吸附了碘分子，苯胺分子等。該論文已被國際頂級化學(xué)期刊Angew. Chem. Int. Ed.接受，影響因子達(dá)到了8.427！該雜志的審稿人認(rèn)為“這是一篇關(guān)于新的、極具興趣的結(jié)構(gòu)制備和表證方面的非常漂亮的文章”。

遍栽桃李 德藝雙馨

不論科研工作多么繁忙，郎建平教授一直堅持為本、碩、博士生上課。在他看來，本科生的基礎(chǔ)課尤為重要。

“在國外，本科生的化學(xué)基礎(chǔ)課大都由教授來上，剛畢業(yè)的博士及年輕的講師是沒有資格上的，只能在實驗室做助教帶實驗課。”而在國內(nèi)高校，給本科生上化學(xué)基礎(chǔ)課的主力是講師和副教授，很多講師剛剛碩士畢業(yè)就拿起了教鞭，與國外的做法相反。“他們剛畢業(yè)，有的對基礎(chǔ)化學(xué)知識還不是非常了解，上課時要講得深些、寬些就比較困難，只能是照本宣科。”在國外求學(xué)多年的郎建平對此有很深的感觸。

2003年，郎建平在擔(dān)任分管教學(xué)的副院長后，開始著手進(jìn)行化學(xué)課程的教學(xué)改革，積極引進(jìn)國外先進(jìn)的教學(xué)理念，逐步推進(jìn)教學(xué)改革。為了提高本科生的教學(xué)質(zhì)量，與國外高校接軌，郎建平從2004年下半年開始推行部分教授、博導(dǎo)為本科生上基礎(chǔ)課。

他坦承，在推行的過程中也遇到了一定的阻力，“我們的教授要擔(dān)負(fù)很重的科研任務(wù)，上課、備課需要占用很多的時間，對他們來說的確有困難，現(xiàn)在只能是逐步推行。”現(xiàn)在，化學(xué)化工學(xué)院不少教授和博導(dǎo)在帶本科生的基礎(chǔ)課。“學(xué)生們都很歡迎這樣的做法，但最近的教學(xué)信息反饋下來，同學(xué)們還是覺得教授博導(dǎo)的課上少了。”郎教授對此也有著一分遺憾。

“超分子化學(xué)”、“生物無機化學(xué)”等是當(dāng)前化學(xué)界的前沿課程，將最新業(yè)界的科研成果引入教學(xué)，郎建平的這些新教學(xué)思路，打破了陳舊的碩士博士與國際學(xué)術(shù)前沿“慢半拍”的教學(xué)方式，大大拓寬了學(xué)生們的視野。

最近，郎建平正著手進(jìn)行學(xué)生實驗課的教學(xué)改革，徹底改變過時的學(xué)生實驗課程。“國內(nèi)的化學(xué)教科書陳舊，反映現(xiàn)代化學(xué)、當(dāng)代化學(xué)的內(nèi)容不夠，實驗書不少是過時的。這樣的實驗教學(xué)對提高學(xué)生的實驗?zāi)芰�沒有多少幫助。”為此，郎建平正在組織一批教授編寫新的教材，重新設(shè)計新的綜合實驗，把最新科研成果編入教材，以提高蘇大化學(xué)化工學(xué)院實驗教學(xué)在國內(nèi)的地位。

郎建平教授對學(xué)生的要求是嚴(yán)格的，他要求學(xué)生的文章到投稿時要幾乎沒有錯誤，最多是排版上格式不對或有幾個標(biāo)點符號用得不恰當(dāng)。他一直以自己的故事教導(dǎo)學(xué)生在做學(xué)問方面要嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心、勤于思考。在日本名古屋大學(xué)求學(xué)時有一次，導(dǎo)師Tatsumi教授修改了他的論文，郎建平照著修改稿在電腦上進(jìn)行修改之后就隨手將稿子丟掉了。后來老師向郎建平提出要再看一下，當(dāng)?shù)弥�已�?jīng)被扔掉時，他非常地生氣。“沒有進(jìn)行思考，照著我改的地方改好就可以了嗎？你有沒有想過為什么我這樣改嗎？當(dāng)時導(dǎo)師給我修改的論文，我可都是一直保留著的。”郎建平感到非常尷尬，但同時也感受到了導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)，從此導(dǎo)師的修改稿他都保留著。現(xiàn)在成為博導(dǎo)的郎建平，也同樣用當(dāng)年老師的做法來要求自己的學(xué)生。

“郎老師治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生要求非常嚴(yán)格。對我們寫的論文，郎教授總是一字一句地看，不放過任何一個錯誤，哪怕只是個小小的標(biāo)點符號。學(xué)校規(guī)定，博士畢業(yè)只需發(fā)表3篇論文，而要想在郎教授的實驗室畢業(yè)，要求遠(yuǎn)不止發(fā)3篇論文那么簡單。要從郎教授這里研究生畢業(yè)，發(fā)表的論文在被SCI收錄后，至少有一篇論文的影響因子不低于3.0。”郎建平的博士研究生李紅喜這樣說。

在郎教授的帶領(lǐng)下，由他指導(dǎo)的碩士博士生的學(xué)習(xí)成果同樣碩果累累。僅2005年不到半年時間，就有論文8篇入選SCI，而且影響因子不低，其中一篇在國際權(quán)威化學(xué)期刊《美國化學(xué)會志》(SCI影響因子為6.20）。能有這么多的學(xué)生在SCI上發(fā)表論文，是否存在秘訣？郎教授微笑地回答，秘訣就是勤奮，每天他們也都是起早貪黑地在實驗室學(xué)習(xí)，這就是對他們付出的最好回報。

對于理工科特別是化學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，在實驗室的學(xué)習(xí)時間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于在其他地方。營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要，郎教授將實驗室比做一個小家庭，“這里的成員應(yīng)該像兄弟姐妹般友愛，但我決不是這個小家庭的家長”。在這樣一個充滿了平等與友愛的實驗室，學(xué)生們主動地承擔(dān)起了所有的公共事務(wù)，例如打掃衛(wèi)生、實驗設(shè)備維護等。“我很看重學(xué)生的為公共服務(wù)的意識，這是衡量學(xué)生素養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。教育學(xué)生學(xué)會做人，這是非常重要的。”郎教授特別強調(diào)了這一點。

2004年9月10日，在全國迎來第二十個教師節(jié)之際，郎建平教授光榮地獲得了全國優(yōu)秀教師的稱號，參加了在南京市舉行的隆重的表彰大會，并受到了江蘇省領(lǐng)導(dǎo)的會見。對這項榮譽，郎教授很是看重。“很多人認(rèn)為，能被評為全國優(yōu)秀教師主要是因為教書教得好。但在我看來，它也是對我科研成績的肯定。”

妻子兒女 欠得太多

郎建平一心撲在工作上，犧牲了很多與家人在一起的時間。在郎教授的電腦屏幕上，一張幸福的全家福照片被作為了“桌面背景”。照片上，在妻子和一兒一女的依偎下，郎教授滿臉是幸福。

“工作很忙，教學(xué)科研任務(wù)繁重，需要投入大量的時間和精力，家里的兩個孩子都是由夫人料理生活，花了太多的精力。上幼兒園的小女兒很喜歡和我一起玩，可我沒有那么多的時間。對孩子和夫人，我感到很愧疚。”郎教授有著自己的遺憾。

每天早上他出門的時候孩子還沒有醒，而晚上回到家，孩子們都已經(jīng)入睡。他在家還要看文獻(xiàn)、寫文章，一般都要到凌晨一兩點才會休息。所以對郎建平來說，晚餐時間是極其寶貴的。晚餐他都盡量爭取在家里吃，吃完了立刻返回實驗室，他也只有利用這段時間來和兩個孩子交流。兒子就要在2005年6月參加小學(xué)升入初中的考試，郎建平也像每一位父親一樣有著一分擔(dān)心，他希望孩子能夠取得好成績，升入好的學(xué)校，但他卻沒有更多的時間來關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。有時給兒子輔導(dǎo)作文，也是主要談寫作的方法和要領(lǐng)，而不可能一字一句地指導(dǎo)。小女兒過五周歲的生日那天，在家里的一番慶祝之后，郎建平又匆匆趕回實驗室繼續(xù)他的工作。小女兒經(jīng)常埋怨“化學(xué)家爸爸”沒時間陪她，有時候，他覺得過意不去，就在吃飯的時候逗逗她或者帶女兒到校園里散散步，然后再讓愛人將孩子接走。

對妻子和孩子，郎建平感到欠得太多，他也在用可能的一切方式進(jìn)行著彌補。他希望能取得更多的成績可以報答夫人的辛苦，也能成為孩子們榜樣和驕傲。

（來源：蘇州大學(xué)）