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媒體報道：

建筑環境與設備工程專業喜迎評——訪環境與能源學院院長湯利華

年的辦學歷史，已具有良好的辦學條件，形成了一定的辦學特色。今年5月，將迎接建設部高等教育建筑環境與設備工程專業評估專家組的實地考察。

目前，環能學院師生員工正緊張地進行建筑環境與設備工程專業評估的各項準備工作。為了解評估工作的最新進展，記者對環能學院院長湯利華教授做了專訪。

記者（以下簡稱記）：湯院長您好，首先請您給我們介紹一下建筑環境與設備工程專業評估的相關情況。

湯利華（以下簡稱湯）：本科專業教育水平評估是國家專業評估委員會對申報專業的教學條件、教育過程、教育質量等進行的客觀、科學的評價。

高等教育建筑環境與設備工程專業評估的目的是加強國家對建筑環境與設備工程專業教育的宏觀管理，保證和提高建筑環境與設備工程專業教育的基本質量，使我國高等學校建筑環境與設備工程專業畢業生符合國家規定的申請參加注冊公用設備工程師考試的教育標準，與其它國家相關專業教育相協調，為相互承認專業教育評估結論創造條件。

通過評估，推動學校加強教學與辦學條件建設，促進建筑環境與設備工程專業教育的發展，增強辦學活力和動力，提高辦學效益，更好地貫徹教育必須為社會主義建設服務的基本方針。

記：這次設備工程專業評估主要分哪幾個階段？

湯：主要有三個階段：

一、申請與受理：學校提出申請，評估委員會對提出申請的院校作出受理或拒絕受理的決定。我校建筑環境與設備工程專業去年7月提出申請，同年10月評估委員會作出受理的決定。

二、自評與審議：評估院校開展自評工作，評估委員會審閱學校提交的自評報告。我校今年1月提交自評報告，目前自評報告的審閱工作已經結束。

三、視察與鑒定：評估委員會派遣視察小組到被評估院校進行實地視察，并作出評估結論。目前，我們正在進行迎接評估專家組視察學校的各項工作。

即使通過專業評估，還需要不斷地總結辦學經驗，加強專業建設，使專業辦學保持或超過評估標準所要求的水平，評估委員會還要進行五年一次的復查。

記：目前，我校建環專業正處于評估的關鍵階段――迎接專家實地考察。對此，主要做了哪些準備工作？

湯：我院主要從三方面進行準備：1、按評估要求對評估材料進行系統整理，如教學文件、教學管理方面的材料、畢業設計(論文)等，以便專家組查看；2、對廣大師生進行動員教育，以便大家了解專業評估，認識專業評估的意義，主動為專業評估做貢獻；3、必要的環境布置和專業辦學成效展示，以便專家組更好的了解專業辦學情況。

記：在籌備評估的過程中，遇到了哪些困難？

湯：在評估過程中遇到的困難主要包括兩方面：1、盡管從本科教學的要求來看，我校建環專業辦學條件是滿足的，但與國內著名高校相比，還有一定差距，尤其是學科研究的條件；2、科學研究的層次和規模與國內著名高校相比有差距。盡管本科專業教育評估主要考察本科教育情況，我校建環專業的辦學有自身的特色，但相關學科發展的水平和成熟度對深化本科專業教學改革、提升本科專業辦學質量有重要作用。這是我們今后相當長時間內要重點解決的問題。

記：通過專業評估對畢業生就業將帶來哪些好處？

湯：首先，我要指出專業評估的通過與就業會有一定聯系，專業評估的通過，會增加社會對本專業畢業生的認可度，會在一定程度上促進就業；專業評估的通過，可以使我們的畢業生參加注冊公用設備工程師考試的年限縮短。但并不是專業評估通過了，每個學生就業都沒有問題了，都能找到滿意的工作。就學生個人來說，能不能找到一份滿意的工作、能不能在畢業后有好的發展，主要起決于你的知識結構、能力結構和你的素養，在這一點上，同學們務必要有正確的認識，要努力學習、增強能力、完善人格。

記：您能談一下我校建環專業及相關學科未來的發展方向嗎？

湯：通過這次專業評估，我們對建環專業的辦學進行了梳理，對該專業未來的發展進行了思考。在專業辦學方向方面，我們要在通風與空調、城市燃氣的基礎上向熱能與動力工程方面拓展。相關學科的建設是今后的重點，一是要加強以學術帶頭人為核心的學術隊伍建設；二是要加強學科研究的條件建設；三是要進一步凝練學科發展方向，形成學科特色；四是要提升科學研究的水平。在學科發展的支撐下，本科辦學的特色更加鮮明，水平進一步提高，學生充分就業。

文章來源：《安徽建筑工業學院新聞網》環境學院學生記者：牛玉杰 林世鶴 2009-04-25

媒體報道（二）：

寬嚴相濟 教書育人

――訪院優秀教育工作者湯利華老師

教授獲得了2003――2004年院“優秀教育工作者”榮譽稱號，今年他還獲得院級教學成果三等獎，學生記者特地采訪了湯老師，他就個人的工作經歷和感受回答了記者的提問。

記者：湯老師您好！很高興您能抽出時間來接受我們的采訪。您能簡單介紹一下自己嗎？

湯老師：我是81年中專畢業留校，期間邊工作邊學習，88年完成了本科學習，95年完成碩士研究生的學習，以后又攻讀博士學位。現在主要從事給水排水工程專業的教學、科研以及環境工程系的行政工作。最近兩年和學生接觸的時間沒有以前多了。

記者：您能介紹一下教研項目“給水排水工程專業教學改革與實踐”嗎？

湯老師：給水排水工程專業的教學改革從1998年就開始了，有很多教師為此做了大量工作，我們的出發點是通過教學改革和專業建設，使該專業的教學條件得到全面改善，教學質量得到進一步提高，培養的人才適應社會需要。

這些年來，我們對該專業的培養計劃進行了全面修訂，對課程體系進行了調整，對教學內容進行了更新，加大了師資隊伍和實驗室建設的力度，取得了明顯成效。該專業是我院第一個獲得省級教學改革示范建設的專業。

目前該專業的教學條件上了一個新臺階，培養的人才比較受社會的歡迎。接下來我們還要采取一系列措施，進一步提升該專業的辦學水平。

記者：您還獲得過哪些榮譽？

湯老師：我記得獲得過一次“優秀中青年教師”。我想借機對同學們說兩句。希望同學們要確定努力的方向，并為此扎扎實實地做一些事，在學習上千萬不要帶有太多的功利色彩，打好基礎培養能力是最重要的，到畢業的時候，如果你有扎實的知識基礎，良好的素養，較強的工作能力，很自信地面對社會，你在大學階段的學習就是成功的。

記者：您這次被評為“優秀教育工作者”，說明您對待學生的方法得到大家的肯定，您可以談談您的做法和經驗嗎？

湯老師：對待學生要嚴格要求，這是肯定的。但是同學們還處于成長階段，要能寬容地對待他們的言行。即使有些言行我可能不習慣、不適應，有的同學還會犯錯誤，但作為一名教師，我覺得我的職責是教育他們成材。我想，從這個角度出發對待學生，處理有關問題，就一定會得到同學們的理解和配合。

記者：很多同學反映與教師之間有代溝，很難交流，您是怎樣處理與學生關系，與學生交流的？

湯老師：我和同學們的關系處的比較好，下課的時候我一般和他們聊聊。不少同學沒課的時候也來找我談一些想法。我認為要以平等的態度來對待他們，和他們交流，不要居高臨下；要鼓勵學生敢于表達觀點，不要輕易否定，不要挫敗他們的自尊心。

要正確的對待學生的錯誤，錯誤按章處理，但犯錯誤的學生仍然是我們的學生。總之，對待學生要從有利于學生成長這個角度出發，把握好嚴格與寬松的尺度。

記者：我院近年來引進了許多新教師，我想他們肯定很想向您請教教學的方式方法，您有什么好的建議嗎？

湯老師：要把握上課的內容，這是根本的。我看到不少年輕教師一開始就注意教學手段和教學方法，這固然是好事，但我想更多的精力還是應該投入到對知識內容的把握上，只有對知識內容的把握達到足夠的深度和廣度，上課才能自如，才能把問題講明白。授課期間，一定要多和學生溝通。很好的交流能夠增進彼此的理解，使授課達到事半功倍的效果。

文章來源：《藝海論壇》2008年9月8日